中南大学精品课程----医学统计学

课程负责人

主讲教师

人员结构

主要成员

师资培养

教改教研

教学改革与教学研究

打印本页 |

关闭窗口

1 ．教改与教研思想

⑴ 遵循高等教育规律，主动适应现代高等教育的发展趋势，注重素质教育，重视学生创新能力的培养。加强教学基础建设，以重点学科建设为龙头，以教学内容、教学方法和教学手段改革为核心，逐步深化本学科的教育教学改革，充分体现 “ 三位一体 ” 的人才培养模式。

⑵ 在经典教学（基本统计分析方法）的基础上增加现代统计学方法的教学。

⑶ 通过“三基”学习，培养学生的统计思维，提高创新能力。

2 ．提出的教改与教研项目和措施

⑴ 以课程内容和教学方法、教学手段改革为核心，以教学研究和教改项目为纽带，有组织的进行深入持久的课程教学改革。

主要体现在：

① 更新教学内容，狠抓教材建设。

教材是医学统计学教学内容和教学方法的知识载体，也是完成教学过程的基本工具，因而对于保证提高教学质量至关重要。

② 改进教学方法，提高教学质量。

如：不断引进现代化的科技手段来更新传统的教学方法，如录像、多媒体、网络等教学设置一应俱全，大大改善了教学手段；针对不同的教学内容灵活运用多种教学方法，如：以问题为中心教学、以学生为中心教学、角色扮演式教学；鼓励学生参与教改，培养学生的批判性思维，实现师生互动，教学相长；精心组织 PBL 教学，培养学生发现问题、分析问题及解决问题的能力；变“验证性”实验为“设计探索性”实验，培养学生的创新意识与探索精神；因材施教，长期坚持学生课外科研活动，培养学生的科研能力与综合素质；

③教学研究和学术研究带动教学改革。

科研促进教学，推动师资培养与教材建设，深化教学内涵与学术底蕴，保持最先进、最科学的教学内容。为本科生开设以学生为主的评析课、读书报告会，鼓励学生参与本科室科研课题，亲历统计工作的整个过程。

⑵ 加强实验室建设和图书资料等建设，规范社会实践，增加社会实践，为教学改革提供良好的硬件支撑和教学环境。

⑶ 进行多媒体课件和电子教材的开发，研制。开展视频网络教学，实施教学资料上网工程。

⑷ 建立医学（卫生）统计学教学网站为教学改革和学术研究，师生互动交流搭建平台。 ⑸ 加强学生实践和动手能力的培养。严格作业、实习实验报告、小论文撰写，鼓励学生

发表论文。

3 ．教改与教研成果及已经解决的问题

⑴ 教材建设：

① 我教研室孙振球教授博采各家之长，结合我国特点，在继承传统格局的基础上有所创新， 2002 年主编了《医学统计学》第一版，（卫生部教材办和高等医药院校教材、教材建设研究会规划教材），被全国多所高等医药院校研究生及七年制本科生采用，效果良好。于 2005 年再版（由教育部学位管理于研究生教育司推荐），对我教研室教材建设起了示范作用。

② 在孙振球教授带领下，我教研室颜艳教授、杨土保教授、王乐三、胡平成、曾小敏副教授等参加了各层次（含 8 年制、预防医学专业五年制和非预防医学各专业五年制）多本教材及实习指导的编写。与兄弟院校同行们广泛交流了意见，吸取了各家的教学经验，促进了医学统计学与卫生统计学的课程建设。

③ 教研室还自编了《 SAS 简明教程》《 SPSS 简明教程》、《医学统计学实习指导》等教材，将本科生《医学统计学》实习由单纯的验证性讲授阶段，提高到了验证性与探索性实验相结合的阶段，由单纯的数据分析阶段提高到了数据分析与数据模拟相结合的阶段。

⑵ 教学研究与学术研究

　　近 30 年来，我教研室黄镇南教授、孙振球教授在医用多因素分析理论与应用方面，在医学综合评价方法理论与应用方面形成了稳定的研究方向，承担了多项国家级、部省级和国际交流项目，共获得研究经费近 500 万元，获得了多项省部级科研成果，并编写出版了《医用多因素分析及计算机程序》及《医用综合评价方法》、《医学综合评价方法及其应用》多部专著，发表研究论文 100 余篇，为我校《医学统计学》教学改革奠定了坚实基础。

① 形成了两门深受欢迎的选修课程《医用多因素分析》及《医学综合评价方法》，我校已有近千名研究生和本科生修完了该课程，深受好评，并被广泛应用于博士论文、硕士论文及学士论文的数据分析中。

② 《常用综合评价方法》作为教学内容改革的尝试已得到社会和同行的公认，分别写进了预防医学专业本科生教材《卫生统计学》（第四版、第五版）和研究生教材（也可供长学制医学生使用）《医学统计学》（第一版，第二版）。

③ 由孙振球教授领衔的《综合评价方法及其医学应用》研究方向已作为中南大学国家级重点学科“概率论与数理统计”的主要研究方向之一，同时也是“生物统计”与“卫生统计”学科主要研究方向，近 5 年来共招收博士生、硕士生近 40 人。

　　近几年来，先后承担了国家教委“临床医学专业教学体系与课程改革”教育部项目“医学教育管理体制和运行机制研究”，卫生部项目“医学生生产实习中存在问题及对策研究”，省教育厅项目“医学统计学精品课程教材建设研究”以及校级课题“医学统计学考教分离的实施与效果考核”、“医学统计学与卫生统计学考试与改革方案研究”等获研究经费约 20 万元，发表相关教学论文 10 余篇，教学成果 10 余项（国家级 1 项，省级 8 项，校级 2 项），并运用这些研究成果于教学改革与课程建设的实际，建立了课程建设方案，精品课程建设方案，完成了教学大纲与教案的规范化，建立了集体备课制度，新课预讲制度，教师互相听课制度等，大大促进了课程建设。

⑶ 教学手段与教学方法改革

① 自行开发建立了 3 个医学（卫生）统计学教学网站 : 网站湘雅生物医药统计中心已于 2004 年初投入运行；医学统计学精品课程申报网已于 2006 年初开通；网站医学统计学之友即将开通。前两个网站访问量已达上万人次 , 提供了大量的医学统计学教学科研和学科新进展，学科动态等信息，并可进行网上师生互动交流 , 这两个教学网站目前在全国高校同类课程中位于前列。目前我室已实现了教学档案上网。课程教学大纲、教材、教案、教学安排与进度全部在网上公开，同时开设了网上答疑、课程讨论等栏目。

② 自行编制电子教案和 PPT 课件，我教研室王一任讲师的电子教案获校“十佳教案奖” 。由于网络教学和电子教材具有利于更新的特点，我室每学期对本课程教学内容、电子教材和多媒体教案进行及时更新。

③ 自行开发教学软件平台—综合评价软件 CES1.0 ，为本科生实验课提供了软件支持。

④ 充分利用我校在韶山市区的实践基地，开展本科生的社会实践活动，取得了较好的效果，如带领学生在基地进行社区妇女乳腺癌的现状及影响因素的调查。

近年教学研究成果：

时间	成果项目	主要研究人员	获奖来源	等级
2005	研究生《医学统计学》精品课程的教材建设（教材）	孙振球	中南大学教学成果	1
2005	《医学统计学》第二版	孙振球	卫生部全国高等学校医药优秀教材	2
2005	《医学统计学》教材成果奖	孙振球	卫生部（研究生）教材	2
2004	研究生《医学统计学》精品课程的教材建设（教材）	孙振球王乐三颜艳黄镇南	湖南省高等教育省级教学成果	3
2001	关于我校博士生导师遴选工作的改革	孙振球	湖南省教学成果	2
2001	七年制高等医学教育办学模式的研究与实践	孙振球	湖南省教学成果	1
2001	改革临床医学专业课程体系结构与教学内容的实验研究	孙振球陆志刚李桂源康玉堂宋爱丽	国家级教学成果	2
2001	高等医学院校预防医学专业课程体系改革和教学质量控制研究	罗建清黄镇南宋爱丽谭红专杨土保	省高等教育厅	3
2001	预防医学专业实习技能评价指标体系研究	杨土保	教学成果奖
2000	改革临床医学专业课程体系结构与教学内容的实验研究	孙振球陆志刚李桂源康玉堂宋爱丽	湖南省教学成果	1
1997	医科院校基本建设的理论与实践	孙振球	湖南省教学成果	1
1997	医学研究生的医用多因素分析课的教材和教学方法配套改革	黄镇南	湖南省教委	2
1996	医用多因素分析（一、二、三版）	黄镇南	卫生部科技进步奖	3

近年教学研究论文：

发表时间	论文题录
2005	王一任 , 孙振球 . 医用综合评价方法研究进展 . 中南大学学报（医学版） .2005,30(2):228-232
2005	孙振球 . 大学生就业中性别歧视的思考 . 湖南医科大学学报社科版 .2005
2005	张磊 , 孙振球 . 青少年人口素质评价指标体系的研究 . 湖南医科大学学报（社会科学版） .2005,7(3):105-108
2004	唐星星 , 孙振球 . 人本主义学习观对建立新型师生关系的启示 . 中外教育科学 .2004,5(23):68-69
2004	孙振球 . 高等教育院校大众化下的教育定位 . 当代教育 .2004
2004	杨昕 , 孙振球 . 新合并大学的医学教育讨论 . 中国现代医学杂志 .2004,014(004)151-154
2004	杨昕 , 孙振球 . 论新并 ” 准综合性大学 ” 的后发优势与跨越式发展 . 中南大学学报 ( 社会科学版 ).2004,010(001):91-94
2004	杨昕，孙振球 . 大学核心竞争力的研究进展 . 新华文摘 .2004,21:105-106
2004	罗建清 . 连续变量的频率密度图的绘制方法研究 . 实用预防医学 .2004,,11(3):599-600
2004	王一任 . 几种常用统计软件包中年龄的计算 . 实用预防医学 .2004,11(3):601
2004	颜艳 . 电脑模拟实验与方差分析教学 . 中国卫生统计学年会汇编 .2004
2003	罗建清 . 从卫生统计学考卷成绩分析探讨国家自学考试试题改革 . 高等医学教育研究进展 .2003, :212-214
2003	王一任 , 孙振球 . 利用 VBA 在 Excel 中进行 AHP 法分析 . 实用预防医学 .2003,
2003	王一任 , 孙振球 . 应用 SAS 软件进行 Topsis 法分析 . 中国卫生统计 .2003,20(2):119-121
2003	颜艳 . 康复医学论文数据资料进行一般性统计分析 . 中国临床康复 .2003,7(11):1700-1701
2003	颜艳 , 孙振球 . 四格表确切概率检验的矛盾结果 . 中国卫生统计 .2003,20(3):122-123
2003	杨土保 . 预防医学专业实习技能评价指标体系研究 . 中国医师杂志 .2003,5(3):426-428
2002	邓瑞姣 . 熊国强 . 喻坚 . 刘松平 . 护理专业课程设置改革的探索 . 湖南医科大学学报（社会科学版） .2001,3(3):92-94
2002	杨土保 . 流行病学研究方法的伦理学研究 . 实用预防医学 . 2002,9(6):669-671
2002	孙振球 . 医学生临床技能培养与课程设管的相关性分析 . 中国高等医学教育 . 2002,
2001	熊国强 . 临床试验设计策略 . 湖南医学 . 2001,18(4):288-290
2001	颜艳 . 统计思想是第一位的 —— 教育部面向 21 世纪课程教材《医学统计学》评介之一 . 中国卫生统计 . 2001,18(4):243-244
2001	颜艳 . 混杂与偏倚 —— 医学观察拨不开的迷雾 . 医学与哲学 . 2001,22(4):235-239
2001	颜艳 . 如何对数据资料进行一般性分析 . 2001
2000	曾小敏，曾小青，张建国，孙振球 . 《医学科研设计》课程的教学调查 . 湖南医科大学学报 ( 社科版 ). 2000,2( 增刊 )
2000	胡平成 . 两个大样本均数比较的 u 检验公式的讨论 . 中国卫生统计 . 2000,17(4):245
2000	罗建清，杨土保 . 预防医学专业的预防医学课程体系改革模式的探讨 . 湖南医科大学学报（社会科学版） . 2000,2():86-88
2000	罗建清，杨土保，张建国 . 21 世纪预防医学专业的预防医学课程体系改革研究 . 医学教育 . 2000,2:8
2000	熊国强 . 医学科研中假设的形成及其检验 . 湖南医学 . 2000,17(1):47-50
2000	颜艳 . 医学院校统计教学值得商榷的几个问题 . 中国卫生统计 .2000, 17(3): 181-182

近年教学研究课题：

中标时间	课题项目	主持或参加	项目来源
2005	《医学统计学》教学案例的教材建设	王乐三，颜艳 , 曾小敏	中南大学
2004	七年制医学教育办学模式的研究	孙振球，颜艳 , 胡平成	国家教委
2004	医学院校教学基本建设的理论与实践	孙振球，胡国清	省教育厅
2003	博士导师遴选的改革	孙振球，王乐三	省教育厅
2003	改革临床医学专业课程体系结构与教学内容的考核研究	孙振球，许林勇	国家教委
2003	研究生《医学统计学》精品课程的教材建设	王乐三，颜艳 , 曾小敏	省教育厅
2003	医学生生产实习存在问题与对策研究	孙振球，胡明	卫生部
2001	研究生《医学统计学》精品课程的教材建设	孙振球，王乐三	省教育厅
2001	医学教育管理体制与运行机制研究	孙振球，曾小敏	教育部
2001	预防医学专业实习技能评价指标体系研究	杨土保	中南大学

孙振球教授和教研室老师与学生进行教学座谈

孙振球指导预防医学本科生毕业论文设计

预防医学本科生毕业论文预答辩