1 ）以教材建设为先导，带动课程建设：

　　近 5 年来，在 孙振球教授带领下，我教研室 5 名教授、 3 名副教授、 2 名讲师先后参加全国高等医药院校研究生、各专业本科生共 15 本规划统编教材的编写，其中主编 5 部，副主编 5 部；从中择优选择了部分作为我校临床医学七年制，临床医学其他非预防医学专业五年制和预防医学五年制教材；有针对性地规范了相应教材的教学大纲、教案、中英文教学课件、习题库与试题库和实习指导等。

2 ）以学术研究和教学研究为依托，深化教学改革：

近 30 年来，教研室先后主持了多项国家级、部省级和国际交流项目，先后出版了 9 部专著，其中《医用多因素分析》已开设选修课多年，《医用综合评价方法》于本世纪初正式作为专章编入全国多部统编教材，已列为必修或选修内容，为医学（卫生）统计学教学内容和课程结构改革树立了典型，并由此推动了相关的计算软件应用的教学改革： 自行 开发教学软件平台——综合评价软件 CES1.0 ，为本科生实验课提供了软件支持；自行建立 3 个医学（卫生）统计学教学网站，教学档案 、 资料全部上网 ；与此同时，教研室还主持了多项教育部、卫生部和教育厅资助的教学研究项目，获得了国家级与部省级系列教学成果，并应用这些成果于各层次教学内容、教学方法和教学手段的改革，如 精心组织 PBL 教学，培养学生发现问题、分析问题及解决问题的能力；鼓励学生参与本科室科研课题，为本科生开设以学生为主的评析课， 将统计学进展与读书报告及论文统计学评议纳入教学环节等； 充分利用我校在韶山市区的实践基地，开展本科生的社会实践活动，培养学生的科研能力与综合素质； 深化实验改革、考试方法改革：如 变“验证性”实验为“设计探索性”实验，培养学生的创新意识与探索精神。

3 ）以学科建设为契机，加强师资队伍建设和教学条件建设：

基于医学（卫生）统计学与数理统计、生物统计和计算科学的交叉性，我教研室于数学学院合作，成功地申报了《概率论与数理统计》国家重点学科，与生物学院联合申报了生物统计学博士授权点。获得国家 985 专项经费资助。以此为契机，加强交叉学科人才引进（计算科学、数学、统计学专业教师）。派出多人到国外或国内名校进修或在职攻读博士、硕士学位，促进了师资队伍学缘结构、专业结构和知识结构的优化，同时也加强了实验室、资料室和仪器室建设，改善了教学条件。